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教育资源均衡和减负问题有望更好地解决

2021-03-26 15:08

此外,我省还建立了教育信息化管理平台,学生的学业负担、学籍管理等在这里都一目了然。管理平台还兼具监控功能,学生的学业负担如何?压力主要体现在哪些方面?通过数据分析都能有所体现,教育部门也根据这些数据分析对教学进行调整,最终实现真正的减负。(周妍、张晓嵘)

大数据分析学业负担

很多人都知道“微电影”,而一种“微视频”教学模式正在中小学中兴起。如果一节书法课或者实验课,老师提前将书写和实验的过程详细拍摄下来,并配合讲解,放到网上,让学生课堂以外反复观看学习,效果将比40分钟课堂教学好很多。

“教育信息化一个是解决教育资源均衡问题,一个是减负。”采访中,省教育厅有关人士介绍说。目前我省城乡之间教育差异主要是在硬件设备和师资水平上,硬件设备通过农村义务教育薄弱学校改造项目已有了改善,但师资水平想短期内提高却很难。为此,省教育厅实施“校校通”“班班通”工程,在“在线课堂”上,农村教学点的孩子通过电视即可同步接受中心学校老师的课堂教学,老师也可以通过电视同步看到学生的提问和回答等。同时搭建了教育资源平台,在这个平台里,有全省老师提供的课件,也有市场上的课件资源。平台像一个大超市,无论是城里老师还是农村老师,都可以在这个“超市”里选择自己想要的资源,这对薄弱学校和农村学校老师的继续学习提供了便利。

资源超市可自选课程

一直以来,书本知识填鸭式的教育备受批评,城乡学校的师资和理念差异也让城乡教育均衡难以实现。在此基础中,我省开始了教育信息化建设。目前我省成为全国仅有的两个教育信息化试点省份之一。

除了“微视频”,我省已有学校在探索用电子白板代替黑板。合肥市屯溪路小学前不久就曾让学生体验了一堂“电子课堂”,在这里pad替代了书本,电视替代了黑板,课本内容通过画面、视频、音乐等得到丰富,学生遇到问题也可以直接在网络上呈现,老师看到后现场进行指导。

乡村老师想了解最新的教学方法,上“资源超市”即可下载;大平台可实时监控学业负担,然后对数据进行分析,指导老师对教学进行调整……这些都在逐步变成现实。近日,省政府原则通过了《安徽省教育信息化中长期发展规划》,网络信息化下的教育,教育资源均衡和减负问题有望更好地解决。

将实施教育信息化中长期规划,有望实现教育资源均衡和学生减负

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